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如何做到讓孩子在游戲中興趣濃、動力足?看童林堡幼兒園是怎么做到的

時間:2021-12-27  來源:  作者:

  興趣濃、動力足是童林堡對幼兒的培養(yǎng)狀態(tài)。如何把加德納多元智能在日常的游戲教學中體現出來?即將畢業(yè)、也已玩過108個園本游戲的大班寶貝,在最后三個月的學習中,如何做到綜合素養(yǎng)升華?帶著這個課題,大班教研組創(chuàng)設了三個經典游戲教學、整合了三份精華考量表。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  槐蔭園大班的趙曉雯主班說,“孩子們快畢業(yè)了,老師得發(fā)發(fā)壞,多設置一些障礙,看看咱們寶貝們是否真的‘興趣濃、動力足’,考考他們的挑戰(zhàn)性”。大班教研組就是在這種課題的激發(fā)下,結合教育理念和場地特色,碰撞出更新穎、更系統(tǒng)的畢業(yè)季玩法。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  三個復合游戲分別是:蒙上眼四個障礙段穿越,我們謂之《童林堡冥想靈動游戲》;計時快速穿越障礙線路,我們稱之《童林堡激情穿越游戲》;結合三份考量表和活動體驗進行即興分享,我們呼之《童林堡演講夯實游戲》。三個游戲,歷練孩子們身心靈及團隊的協(xié)調性和挑戰(zhàn)性,驗證孩子們八項智能發(fā)展的全面性和平衡性。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  童林堡大教研組結合三個園所“和而不同”的戶外功能區(qū)設置,經過反復的磨課研討,規(guī)范了戶外功能區(qū)的游戲玩法,開發(fā)出每個園不同的經典游戲玩法。四個教研組圍繞教育生活化,開展大教研教學活動,讓孩子們在復雜的游戲組成中試錯體驗,在挑戰(zhàn)中探索和激勵,收獲了勇敢和自信!Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  課程體系是幼兒園的生命、根本,童林堡教研組圍繞教育生活化,開展大教研教學活動。障礙體驗營是幼兒園的四大特色之一,體適能小組依據這一特色開發(fā)園本108個游戲,讓孩子們在試錯中體驗,在挑戰(zhàn)中成長,在探索和激勵下,收獲了勇敢和自信,茁壯成長。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  一個游戲,要讓孩子體驗有價值的快樂。從高爾夫跑體育場,走過交通公園,沖向滑草區(qū),穿過竹林區(qū),平穩(wěn)走過果林區(qū)的軟平衡,最后智慧的通過紅外線取到代表勝利的小紅旗。這一條線路有跑、跳、爬、投擲、平衡等動作能力的鍛煉,也增強了空間感、力量感,鍛煉了身體,增加了友誼,重要的是收獲了有價值的快樂。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  一個游戲,孩子要有挫折感但不能有挫敗感。《冥想靈動》游戲按照距離的長短、障礙物的多少設計了四個難度水平的游戲。短距離無障礙,短距離有障礙,長距離無障礙,長距離有障礙。每個難度的游戲過程都分為四個環(huán)節(jié),AB--BA--AB—BA,AB兩人參加,每個環(huán)節(jié)交替帶眼罩,在同伴的引導和幫助下完成游戲全程。既是對心靈的挑戰(zhàn)也是對同伴的信任。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  一個游戲,要有目標玩法和預設障礙。在《冥想靈動》和《激情穿越》中預設了不同的難度水平,距離不等,障礙不一。比如紅外線區(qū)角玩法,第一次玩選擇短距離路線,從中間入口(或者離出口更近一些的入口)向兩頭出口前行。熟悉了鉆、跨越的動作要領,第二次玩紅外線就可以選擇從一端前行至另一端。當孩子可以順利通過后,我們可以讓孩子以小組比賽形式,看誰的時間短。從孩子出發(fā)同時設置障礙增加挑戰(zhàn)的刺激,孩子會更感興趣,更有勇氣。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  一個游戲要讓老師有總結的成就,孩子們有分享的快樂。在激情穿越游戲結束后,孩子們主動的跟老師和同伴們分享起來。陽陽小朋友說,“玩這個游戲太開心了,我闖完第一關后,簡直太激動了。”結合孩子們分享的興趣,大班除了開展畢業(yè)6+3系列活動,障礙體驗營的活動外,為增強孩子們的互動和表達,結合每個活動,讓孩子做一個演講,把內心的想法分享給爸爸媽媽、老師和同伴們。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  三個園大班的孩子們在老師的引導下不斷的嘗試和體驗,從一開始的不敢走,到最后完全信任同伴的引導大步向前,“老師,我們都能順利走過了,我們比比誰走的快咋樣?”既然孩子們想比速度,那我們就來場《激情穿越》吧,體適能小組利用功能區(qū)和戶外場地設計出了游戲路線。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  “興趣濃,動力足”是孩子學習的源泉,幼兒園大教研組圍繞著如何讓孩子玩好一個游戲,怎么玩探討研究。“無聊無趣”孩子沒有探究的激情,沒有渴望實現自己目標的沖動,這種“無聊無趣”狀態(tài)積累效應會影響兒童智力的發(fā)展,特別是思維的發(fā)展。而過度的“興奮”會讓孩子少了思考的深度,讓老師和孩子陷入“只要玩的開心就好”的誤區(qū),從而缺少教育意義和快樂的價值。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  大教研組除了游戲的模版調整提升外,還將心靈成長的個案觀察記錄進行了專業(yè)調整完善,以便更好了解孩子的行為,給出具體的教育措施。結合加德納的多元智能理論和快樂兒童六個一的特色,完善班級6+8評量體系,老師將每個班的幼兒表現在評量表統(tǒng)一呈現,還有兩個月就要升班了,老師們帶著評量表進行整合,更有利于我們帶著從孩子出發(fā)制定教學計劃和班級教學活動。Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com

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  作為幼教工作者,努力探討每一種器材的游戲玩法,賦予每一個游戲教育的意義和快樂的價值,讓每一位幼兒充實而有挑戰(zhàn)地度過每一天!Epo巨野信息網-巨野較大的信息門戶網站-m.shyhdl.com


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